Drammensskolen i gang med leseløft

DRAMMEN: I Drammensskolen skal alle elever kunne bli gode lesere. For å få til det, trengs det en snuoperasjon. Det trengs en felles innsats, både fra skolen og foreldrene. Nå har startskuddet gått i Drammensskolen, skriver Drammen kommune på sine nettsider

– Med Plan for språk og lesing i alle fag skal vi stå sammen om å øke elevenes leselyst, leseferdigheter og språkferdigheter og bygge en kultur for lesing i Drammensskolen. Vi iverksetter denne satsingen fordi vi erkjenner at skolen må ta et større ansvar for elevenes lesing. Vi skal gjøre så godt vi kan, men vi trenger også at hjemmene støtter opp om det viktige arbeidet, sier Lillian Sandbakken Eilertsen, kommunalsjef for skole i Drammen kommune.

Alle fag, alle lærere, alle elever

For å kunne gjennomføre videregående opplæring og for å kunne delta best mulig i samfunnet må vi kunne lese funksjonelt og forstå det vi leser. Uansett hva barn og unge skal studere eller jobbe med i fremtiden, trenger de kompetanse i språk og lesing.

– Vi må sette av tid til lesing og prioritere lesing høyt. Det fordrer at alle ansatte i skolen tar ansvar for at elevene utvikler seg språklig og blir gode lesere, sier Sigrid Briseid, rådgiver i utviklingssenter for oppvekst.

Språk og lesing er tema på foreldremøtene rundt om i Drammensskolen i disse dager.

Skaper samhold

Lærer Ane Christine Hansen ved Øren skolen er en av dem som nylig pratet om dette på foreldremøte. Hun fortalte om hva lærerne jobber med, men også hvorfor det er viktig at de på hjemmebanen er med.

– Høytlesing hjemme og på skolen skaper samhold. Barna våre deler disse opplevelsene. De lærer å sette seg inn i andres følelser og situasjoner, de ler sammen, undrer seg sammen, og de er enige og uenige. Fordi de lytter til litteratur over tid, øker ordforrådet deres og gjør dem enda bedre i stand til å snakke om og reflektere over innholdet i tekstene, forklarer Hansen og fortsetter:

– For en del av barna på småskoletrinnet ligger lytteforståelsen og ordforrådet langt foran det de klarer å lese på egenhånd. Derfor er det viktig at de blir lest høyt for hjemme. Ved at en voksen leser høyt, får barna tilgang til tekster de ellers ikke ville fått oppleve. De får tilgang til mer kompleks og spennende litteratur.

Høytlesing bidrar til styrket språk og bedre ordforråd. Det skaper leseglede og større læringslyst hos mange barn. Men det er ikke bare lett.

- Å lære kan være spennende og gøy, men det kan også skape mye frustrasjon i barna. Det er helt normalt! Vår jobb er ikke å fjerne den frustrasjonen og ubehaget, men å stå i det sammen med barnet. Klarer vi det, vil det føre til at de blir mer utholdende på sikt, sier Ane Christine Hansen.

Bruke mye tid

I dagene før skolen startet opp etter sommerferien var alle lærerne i Drammensskolen samlet til felles fagdager. Hovedfokuset var språk- og leseplanen og viktigheten av lesing. Skolene rundt om i Drammen skal bruke mye tid på dette i tiden som kommer.

Sigrid Briseid har sammen med Mari Pharo, leder for utviklingssenter for oppvekst, holdt i trådene og ledet arbeidet med den nye Plan for språk og lesing i alle fag.

Men, Briseid og Pharo har ikke gjort jobben alene. Med seg på laget har de hatt lærere fra ulike klassetrinn og skoler i Drammensskolen og rådgivere fra PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste). Dette er folk med mye kunnskap og erfaring som jobber med elever hver dag. De har også samarbeidet tett med Marit Skarbø Solem fra Universitetet i Sørøst-Norge, som har bidratt til å sikre kvaliteten.

– Det har vært en åpen prosess, og mange i Drammensskolen har vært involvert i utviklingen av denne planen. Skolene ønsker å prioritere språk og lesing høyt, og det er viktig at vi står sammen om dette viktige arbeidet, sier Mari Lundhaug Pharo.

En plan og et verktøy

Språk og lesing er en naturlig del av alle fag. Er man en svak leser, påvirker ikke det bare norskfaget, men også alle de andre fagene. Derfor skal planen gi Drammensskolen en felles retning for arbeidet med språk og lesing i alle fag.

Dette skal være en plan lærerne kan bruke i skolehverdagen. Planen er et arbeidsverktøy og en ressursbank. Den har fem temaer, og er delt inn i ulike trinn.

De ulike temaene er:

• Lesekultur

• Språkutvikling

• Leseutvikling

• Lese- og læringsstrategier

• Kritisk lesing

Planen skal sikre en god progresjon og er derfor delt inn i ulike nivåer: Bli en leser! heter planen på 1.-4. trinn, Les for å lære og oppleve! på 5.-7. trinn og Les for livet! på 8.-10.-trinn. I tillegg har hvert enkelt klassetrinn kjennetegn på god praksis.

– Planen er ambisiøs og forpliktende, men den gir også rom for faglig skjønn. Tanken er at lærerne skal kunne bruke trinnplanene som et felles planleggingsverktøy på tvers av ulike fag for å sikre at språk og lesing står på timeplanen hver dag og blir en naturlig del av skolehverdagen, forklarer Sigrid Briseid.